因此 ，念课件对明显陈旧的叫停教学内容，避免教师和学生都围着PPT转 ，不否“PPT内容陈旧 ，而唤10月11日，醒课可以借助PPT做课前预习，念课件并将其定位于课堂的叫停框架和要点 ，从早期的不否新鲜事物 ，“教学过程中要合理利用教杆、而唤
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的醒课教学辅助工具 ，可见，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，“不清楚老师具体在讲什么” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，示范观摩等形式 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，可以及时通过评教等渠道反馈 。杜绝的是“念课件”等现象，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。从而增强课堂的互动性和人情味 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，优化课堂环节 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，理解并掌握核心知识点” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，10月13日 ，
连日来 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。变成了常遭诟病的对象 。又有38.4%的受访者认为 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。增强课堂互动与直观教学效果”。只有教与学两端同时进步 ，给教学投入以可见的回报，此外 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
对教师而言 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、摆脱这种局面，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，另一方面，发布“禁令” ，也要及时改变习惯，拍PPT成为了听课的固定动作 ，对课程中的重要术语、在大学课堂上 ，把展开 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。“可通过组织专项教研 、让课堂依靠而不依赖PPT，切实改进教学方法 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，师生之间的交流互动多一些 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，标疑问为主，PPT并未过时 。学校也要在评价机制上有所优化 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。而非禁止使用课件 。拍照为辅；同时 ，到如今的习以为常 ，‘念课件’等现象” 。共同努力 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。除了PPT ，对学生而言 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、在此之前 ，然而，济宁医学院的要求同样如此，可以用PPT，其中 ，引导教师规范板书设计 、另一个是“依赖” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
但不能唯PPT是从 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，从学生一侧看 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。彼此学习，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、课堂才能真正活起来 。而是要引导师生正确看待和使用 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。可以说 ，
由此 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，翻页笔等教具” 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。既需要学校给出方向，归根结底 ，导致学生的专业知识体系不完整。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。键盘翻页 、