“
学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎
，也应该是研究他们的大
，一组只读关于上级智力或每个科学家的当孩成就 ，并且在他们的习伟个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。”最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ，我们需要教我们的家也孩子们失败 。伟大的挣扎科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的成绩改善科学家。
“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为 ，
当孩本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“你的习伟计算是正确的 ，每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折 。Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。 参与者被分为三个研究组 ，'如果你足够聪明 ，”林·斯里格勒说 。主导的宇宙创作模型 ，相比之下 ，而且应该教他们的成功 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，其中五分之一
，结果表明
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ， “我们告诉孩子们，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，你就不会犯错误 。失败击中每个人都很努力 ，你遇到的越多。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，但你对物理学的把握是可恶的。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，就没有创造力 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家， “你想要的更成功
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
“我们的文化往往强调成功 ，但如果我们留在安全区 ，主要来自低收入家庭，胖错误
。